姚文琴    

                                                                    甘肃省天祝县大红沟镇初级中学 甘肃天祝733206

摘要：传统文化在我国文化当中有着至关重要的地位，是历史征程中的一道风景线。是经历了数千年的历史积累后呈现在人们面前的优秀文化。在小学阶段的语文教学过程当中，课本当中很多知识其实都包含着丰富的传统文化，老师在实际开展教学的时候也需要准确带领学生深层探究课本的含义，继而培养学生的文化修养与人格素养，推动学生的全方位良好发展。

关键词：小学；语文；阅读教学；传统文化；学周刊

中华文化源远流长，教师作为人类文明的传播者，为人类文化的积累、传承及发扬发挥着特殊的、不可替代的作用，我们应该积极传承优秀的文化，同时让文化处于民族文化的典籍之中。语文课程属于一门人文类科目，和我国传统文化相互扶持，互相影响，肩负着传承优秀文化的关键任务。作为语文老师需要通过以下方面在语文教学中给学生传递优秀的文化知识。

1传统文化在小学语文教学中的价值

语文教学在我国教育领域具有十分关键的教育意义，所以把传统文化教学有效结合到小学阶段的语文教学过程当中，能够有效强化学生的传统文化层次，同时还可以更好的弘扬我国优秀的传统文化。在小学阶段的语文教学当中展开传统文化教学的价值主要有以下几方面：

1.1有助于保护传统文化

伴随时代的迁移与社会不断的发展，信息技术日渐成熟，信息化给世界带来了很大影响，其中最明显的改变就是文化的沟通模式产生了变化，还有许多文化企图代替传统文化在国人心目中的地位，如此一来，传统文化的弘扬就受到了严重的打击，面临艰难的挑战。所以老师应该以语文课程为着手点，把传统文化结合到语文教学当中，由语文的学习促使学生们感受到我国优秀的传统文化，让学生切实意识到传统文化的底蕴和深层含义，让学生均积极自主的变成传统文化的传播者和继承者，如此一来就能够保证传统文化在当下背景的有效传承和传统文化的保护^[1]。

1.2有助于激发学生学习传统文化的兴趣

小学阶段的语文课程相比小学与初中阶段的语文，内容更多元化，课程中存在的传统文化内容更多，如何让学生更好的学习与吸收传统文化是目前语文老师们最应该探究的问题。俗话说，兴趣是学生最好的老师，想让学生有效的学习传统文化，首先就要激发学生学习传统文化的兴趣。源远流长的传统文化，关键是凭借生动且富有趣味性的故事情景与抒发情感的优美诗句等多元化创新展现出来的，这也给语文老师们很大的启示，老师应该改变自身教学观念和教学方法，在实际教学当中融入更多富有趣味性的教学方式，如此一来就能够有效激发学生学习传统文化的兴趣。学生在一篇文章当中以自己的内心去体会主人公的经历，深入到文章中去，把自身的情感充分展现出来，促使学生的自主学习性获得有效提高，在这个经过当中，学生们对我国优秀的传统文化能够产生十足的兴趣，学生们会积极的主动学习传统文化，从而更好的落实传统文化的传播与弘扬。

1.3有助于学生健康成长

在小学阶段的语文教材当中蕴藏着诸多中华文化的精髓，事实上我们用心去体会，语文教学始终就是我们学习中华优秀传统文化的一个过程，我国优秀的传统文化通过数千年的传承一步一个脚印走到当下，这其实是一种重要的精神文明，其目的就是帮助我国青少年建立良好的价值观、人生观、世界观的一种精神文明。在中国，学生在学习知识中占据大多数，无论在哪一个学年，学习我国传统文化都是至关重要的，学生通过有效的传统文化学习能够懂得在很多看起来简单的知识当中实际上蕴藏着诸多深厚的传统文化，在学生成长经历当中，这部分传统文化能够在成长中有助于学生们不断突破自己，提高学生们的综合素养，学生能明白什么是好什么是坏，什么能做什么不能做，知道感恩，乐于奉献等等均有助于学生的健康良好成长与发展^[2]。

2小学语文阅读教学中传统文化渗透的策略

2.1改变教育理念，强化传统文化认知

老师在文化当中是承载者，更应该作为文化的自主传递者。在新课程所提倡的文化语言背景下，老师应该主动改变教学理念，丰富与提升个人的传统文化素质，在实际教学当中，经过和学生、文本之间的公平对话方法对受教育者传达民族的优秀传统文化，让其从不自主到自主地注重传统文化、学习好传统文化。传统文化是我国中华民族的历史证明，是当代文化的发展基石。小学阶段的语文老师需要落实好传统文化的传递任务，培育学生对过去传统文化的学习兴趣，体会传统文化的韵味。促使小学生真正意识与理解到中华民族的传统文化。在倡导素养教育的当下，传统文化教育与道德教育是不可或缺的一个环节，有助于推动文化的传承，打造新时期的文化接班人。老师可以在识字与写字的过程中贯彻传统文化，《三字经》《弟子规》等等都是可以提早认识阅读的最好素材，语文老师可以把传统典型设计成形象生动的flash动画， 一方面有助于学生学习生字，另一方面对所讲授的内容含义有深层的认知。还应该规范小学生的写字举止，不单单应该讲究笔画顺序与写字姿势，还应该适当地结合书法教学，提倡学生要“写好字、走好路、做好人”的教育宗旨。之后可以在古诗文的教学过程当中贯彻传统文化的教学，比如，在教学《村居》时，应该让小学生明白作者是在表达对春天和风筝的描述。“放风筝”也是我国的传统文化，借此来培养小学生更好地吸收知识以及热爱传统文艺的观念。还有在教学《天地人》的时候为了引导学生投入到课堂教学当中，老师首先播放古筝名曲《高山流水》，同事用课件展示好多副国画，让孩子们见识国画大师的佳作，觉得水到渠成之时，老师课件展示本节课学习的内容“天、地、人、我、他、你”。大部分孩子都认识这几个汉子，学习热情也高，老师指着插图让他们观察图上的内容，有山石、天空、人物等，有的孩子还惊叫：“图上的人物太小了”，老师趁机引导孩子们比比“人”和“天空”那个大，那个小？孩子们异口同声的说： “‘天空’比 ‘人’，天空还广阔”，老师相机补充，天、地、人和谐统一自古以来就已经深入到中华民族之心中，这样课堂上自然而然的融入了浓厚的中华传统文化教育。其实在教材中还有很多表现浓郁的中华文化的插图，老师在上课的时候应该充分利用插图对孩子进行阅读训练，让孩子自觉地接受传统文化的熏陶。这样也有助于提升小学生的学习积极性和语文老师的教学效率，从而培育学生语文核心素养的有效形成^[3]。

2.2立足文本，拓展知识

文本在教学当中属于关键的教学素材，是展开对话的首要依据。小学语文课本当中沉淀着多元化的传统文化因素。从汉语文化的视角来说，课本当中所选用的文章从上古到现在，时间跨度在三千多年左右。这部分都属于古代文化的遗产、文化遗产当中的精髓。当中好包含着浓厚的中华民族的优秀传统文化。牵涉到礼仪、风气、道德、审美、经济等等，存在传统的人生价值观以及审美观，具有中华民族传统的个性、意志精神。小学阶段的语文教材当中精选的历代作品大多是不朽之作，都是我国文化的精髓，包含浓烈的民族文化风韵。在实际教学过程当中我们应该从详细的篇章着手，深挖语文教材中的传统文化资源，例如《清明上河图》等，这些编排在小学语文教材中的诗词、课文，本身就是很好的传统文化读本。还有《九月九日忆山东兄弟》这首诗中写到的传统节日是重阳节，《元日》这首写的是春节，教师利用传统节日对学生进行文化熏陶。在学生了解春节、端午节、重阳节等传统节日的由来以及习俗后，教师可以让学生以作文的形式写一写在这些节日里当地的民风民俗。老师跟学生一同去领会其蕴含的文化精神。学生的文化基础扎实了，语文素养就会不断的提高。优秀的传统文化为什么在当下始终存在鲜活的生命意义，就是由于它们在弘扬的过程当中，不管是从弘扬的对象、弘扬的范围，还是说弘扬的方式来说，都是渗透到了现在生活的诸多领域当中。

另外，作为语文教师要悉心挖掘出蕴含在教材中的传统文化，对学生进行传统文化熏陶。中国的传统节日有春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等，不同的节日有不同的传统文化氛围。小学语文教材中，有大量的诗词反映了我国传统节日的文化。如王安石的《元日》，这首诗描写的是农历正月初一时人们喜迎新春佳节的情景。教学这首诗时让学生领会我国春节的传统习俗：燃烧鞭炮、喜欢屠苏酒和把旧桃符换成新桃符。如王维的《九月九日忆山东兄弟》，这首诗时让学生领会我国重阳节的传统习谷；登高、插茱萸。还有很多反映我国传统节日习俗的古诗，老师在教学时应让学生了解我国传统节日文化，让学生对古诗中的传统文化产生浓厚的兴趣。

再就是阅读不可以仅仅被限制在课堂当中，应该是“得法于课内，得益于课外”，语文阅读水平的提升仅有依赖于大量的阅读，不存在捷径可以走。课程标准在“教学建议”环节明确道：“课外阅读活动在阅读教学当中具有重要的意义。需要按照不同学生的实际状况，适当地推荐文化品位较高，难易程度适中的课外读物。”这就需要老师在立足于文本教学的同时，尽量运用广泛的语文教学素材，展开知识的延伸。比如，教学“雷锋叔叔你在哪里”一课后，可以让学生去阅读《雷锋传》等等^[4]。

结束语：

    综上所述，能够看出传统文化在当代文明发展中具有重要的意义，因此，作为小学阶段的语文老师，在现实教学过程当中一定要建立清晰的教学目标，按照学生和真实的教学状况设定科学的教学方案，对学生展开有效的传统文化知识熏陶，让学生变成传统文化的继承者与传播者。

参考文献：

毛爱华, 张兴文. 关于小学语文阅读教学的探究[J]. 教育探索, 2004(9).

王芳. 小学语文教学语言特点新探[J]. 淄博师专学报, 2011(2):11-14.

刘洋. 对小学语文童话教学的几点反思[J]. 读与写(教育教学刊), 2016, 13(2):100-101.

李建军. 小学语文阅读教学探索的路向及启示[J]. 教学与管理（理论版）, 2011(1).