• 刊登教育教学论文
  • 交流教育教学经验
  • 开展教育学术讨论
  • 介绍科教创新内容
  • 报道教学信息动态
  • 促进教育教学改革
书刊报简介
主办: 河北师范大学主办  学周刊杂志社编辑部编辑出版   学周刊杂志社地址:河北省石家庄市建设南大街269号《学周刊》杂志社  邮编:050024 国内统一连续出版物号:CN 13-1379/G4国际标准连续出版物号:ISSN 1673-9132   发行:学周刊发行管理中心       订阅:全国各地邮..[详细]

刍议如何开创学生思政教育新模式助力精准脱贫

发布时间:2022/01/10 阅读数:

刍议如何开创学生思政教育新模式助力精准脱贫

杨勇1,徐妮2   

1黔南民族师范学院,贵州  都匀,558000

2黔南民族师范学院,贵州  都匀,558000)

摘要:2017年12月6日教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,纲要提出切实构建“十大”育人体系,其中实践育人质量提升体系中提出坚持理论教育与实践养成相结合。[1]本文以黔南民族师范学院为例,分析了如何发挥大学生的专业优势,开创学生思政教育新模式,助力精准脱贫。

关键词:专业优势;实践;精准脱贫

前言

在十九大报告中指出,我国要在2020年全面建成小康社会,而贵州省作为全国脱贫攻坚的主战场和决战区之一[2],为打赢脱贫攻坚战、决胜同步小康,在省委省政府的统筹安排下,黔南民族师范学院自2017年3月开始,逐步开展“定点采购、产业培扶、基地建设、示范引领”的“校农结合”创新作法,形成是一种“可复制、可推广”的助力脱贫攻坚的新模式。

一、黔南民族师范学院生物科学与农学院思想政治教育现状

黔南民族师范学院生物科学与农学院作为学校“校农结合”的主要承担学院,为实现教育部“三全育人”教育改革,结合学校地方性、民族性、应用型的办学特色,清楚地分析我院“培养什么样的人”、“怎样培养人”、“为谁培养人”的原则,发挥我院的专业优势,为地方培养“一扎根”“两服务”的应用型人才,学院将学生的思想政治教育工作与十大育人体系的实践育人相结合,与学校“校农结合”扶贫工作相结合,为培养社会主义新时代的“四有”新青年和践行中国特色社会主义核心价值观而不懈努力。

二、 “校农结合”促进党团组织建设

实践育人是遵循马克思主义教育原理的科学教育理念,也是大学生成长发展的内在需要。[3]为激励学院教师将专业知识与农村产业发展结合起来,培养大学生的劳动意识和责任意识,同时也促进党团组织建设,2019年3月22日,生物科学与农学院教工党员、专家、学生党员、学生团员共42人赴平塘县卡蒲毛南族乡开展“校农结合”技术帮扶活动。学院师生自带黑板、锄头、圆铲等工具来到卡蒲乡新关村坝王组蔬菜种植基地里,我院崔宝禄博士、韦美玉教授、刘丽萍副教授先后为卡蒲乡10名种植能手和学生们讲解豇豆、花椰菜、辣椒的种植技术,培训完毕全体师生一起种植佛手瓜。在劳动期间,恰逢贵州省农科院蔬菜种植专家李桂莲研究员等一行人下乡指导农业生产,李桂莲老师现场指导生物科学与农学院师生和卡蒲乡10名种植能手进行了跨季节蔬菜、套种蔬菜种植思路和方法。李桂莲老师向我院师生讲述了她几十年如一日,坚持穿梭往返于田间地间考察调研,开展农作物和经济作物技术难题攻关的历程,使师生们认识到我院作为黔南民族师范学院“校农结合”最接地气的二级学院。

三、创新学生思政教育新模式

我院开展的“校农结合”技术帮扶活动,是典型的实践育人案例,分析总结,主要有以下经验:

(一)党建带团建,发挥党员在思政工作的引领作用

学院党政领导班子认真组织师生学习先进的理论,深化和拓展“两学一做”和“三会一课”等学习教育。立足教学和学生工作实际,结合广大学生特点,学院党政领导带领我院师生党员、团干、团员和青年学生共计42人赴平塘县卡蒲毛南族乡开展“校农结合”技术帮扶活动,巩固和提高了学生学习、教育活动的成效。自2017年以来,我院已组织十余次教工党员、专家对平塘卡蒲进行“校农结合”技术帮扶活动,完成了葡萄的栽培、搭架和修剪等技术培训;指导农户搭建蔬菜大棚、蔬菜的种植方法以及食用菌的培养;并为对口帮扶的贫困户进行走访慰问和帮扶,此前的党建扶贫活动没有学生党员、团干和学生代表的参与。

(二)发挥专业优势,将知识积极践行

理论性和实践性相统一,用专业知识培养人,把思政课开到田野去,将课堂上学习的知识运用到生产实践中,投身到脱贫攻坚战的一线中去。通过实践,不仅能发挥专业的优势,也能将社会主义核心价值观逐渐厚植于学生心中。当前,学院教师科研成果仅停留于理论研究,较少运用到生产实践中;学生大多还是学习专业的基础知识,很少能学以致用。为促进产学研一体化进程,将企业、高校和科研院所高效的结合,学院组织专家给学生和当地农户进行农业技术培训,并积极参与到种植劳动中。

(三)党建、团建及思想政治教育相结合,助力精准脱贫

当代青年应在实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思想,时刻保持家国情怀。现在的大学生大多以自我为中心,缺乏社会责任感、缺乏整体观念和大局观念的现象,极少能体验到乡村生活。

学院的党建、团建、学生的思想政治教育工作与“校农结合”工作结合起来,不但能让学生真正体验到农村生活的艰辛,体会到农产品从播种到收获的整个过程,还能让学生的专业知识在劳作的过程中发挥积极作用,让学生在实践中学习、成长

四、工作思考与建议

我院将学生的思想政治教育工作与“校农结合”技术帮扶的实践活动结合起来,因现阶段属于实践育人的初始阶段,仍存在些不足。对今后的学生思想政治教育工作主要有以下的思考和建议:

(一)积极运用现有的平台和资源,让思政教育“活”起来

学院党委重视学生思政工作,立足教学和学生工作实际,结合广大学生特点,积极筹备全体学生实践活动,为保持和增强团员的政治性、先进性、群众性,突出团员与党同心、与时俱进,着力解决脱离青年学生的突出问题。各团支部积极开展四项工程、班刊制作、1+100、智慧团建等工作,深入基层开展“三下乡”暑期社会实践服务,积极参与乡村振兴发展战略活动。

(二)形成长效机制,切实有效实施

我院的实践育人方案属于初始阶段,暂未形成一个良性的长效机制,以人员、经费、基地设施等为核心要素的基本保障条件还有待完善。一方面,加强实践育人的教师队伍建设,逐步带领学生党员、团员和青年学生,组成一支稳定的专业的实践育人队伍;另一方面,围绕学生中心,优化实践育人的方式和考核办法,将实践育人打造成“第二课堂”,并注重学生实践活动的个体性,让学生的个性在“第二课堂”得以充分发挥,让高校学生的思想政治教育在实践中注入学生的思维,逐步形成一个“可复制、可推广”的实践育人“第二课堂”。

五、结束语

为实践育人能切实有效的实施,建立“学校-政府-社会”“三位一体”的实践育人体系,学校发挥实践育人的组织者作用,政府发挥实践育人的支持者作用,社会发挥实践育人的合作者作用,组织者、支持者和合作者缺一不可。

参考文献:

[1]刘立红.论新时代工匠精神培育与高职思政课实践教学融合的意义[J].科教文汇(下旬刊),2018(07):34-35+69.

[2]丁茂战.党的十九大报告的大逻辑[J].行政管理改革,2017(11):70-72.

[3]沈壮海,董祥宾.论新时代思想政治理论课的改革创新[J].思想理论教育,2019(05):10-15.

作者简介:

杨勇(1988-),男,苗族,贵州凯里人,硕士研究生,讲师,研究方向为思想政治教育。

徐妮(1988-),女,汉族,贵州都匀人,硕士研究生,讲师,研究方向为思想政治教育。

基金项目:

本文为2019年贵州省教育厅高校人文社会科学研究青年项目(辅导员项目)《基于脱贫攻坚的大学生社会实践方案设计与实施研究》(项目编号:2019fdy036)和2018年黔南民族师范学院校级思想政治教育研究项目《唯物辩证法视角下党团组织建设与班级文化建设的研究》(项目编号:qnsy2018sz006)研究成果。

My opinion on how to create a new model of ideological and political education for students to help alleviate poverty

Yangyong,Xuni

1Qiannan Normal College for Nationalities,Guizhou  duyun,558000,China

   2Qiannan Normal College for Nationalities ,Guizhou  duyun,558000,China

Abstract: On December 6, 2017, the Ministry of Education issued the “Implementation Outline for the Quality Improvement Project of Ideological and Political Work in Colleges and Universities”, which outlines the practical construction of the “Top Ten” education system. Among them, the quality improvement system for practice education proposes that the theory education and practical education Combined. This article takes Qiannan Normal College for Nationalities as an example to analyze how to give full play to the professional advantages of college students, to create a new model of ideological and political education for students, and to help precision poverty alleviation.

Keywords: Professional advantage; Practice; Precision poverty alleviation