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      内蒙古民族大学 内蒙古028000  

摘  要：化学是一门以实验为基础的学科，通过合理的实验探究活动，不仅可以使学生掌握与其相关的知识，还可以帮助学生构建化学概念体系，更好的认识化学、学习化学、运用化学。同时，化学实验还可以激发学生对于化学的学习兴趣，提高学习效率。化学实验作为化学学科重要的组成部分，固然也是培养学生学科核心素养的重要切入点之一。所以，在高中阶段，要做到立足于实验教学，将学科核心素养更好的融入化学课堂。

关键词：高中化学；实验教学；化学核心素养；学周刊

一、实验探究：化学核心素养的新视角

我国2017版高中化学课程标准从五个维度概括化学学科核心素养的具体内容：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识、证据推理与模型认知、科学精神与社会责任。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力^[1] 。化学学科核心素养，主要指的是能够将所学的知识编织成网，使其清晰化、结构化，能够从化学角度观察问题、思考问题的能力。这就要求学生在学习过程中，能够全面理解和把握知识，形成自己内化的素养。由此可见，良好的学科核心素养对学生的发展具有重要意义。在化学核心素养的培养中，实验探究是最为重要并且最为有效的途径之一。在化学科学认识中，科学知识与学生之间并不是孤立存在的，需要借助某种教学手段或中介使二者相互联结起来并处于相互作用的状态，从而使学生获得化学科学知识，这种教学手段或中介就是化学实验。

二、实验内涵：培养化学核心素养的基础

欲使核心素养真正融入学校教育，教师应该深度把握核心素养的内涵，将其渗透到教学的各个环节中去。在对以实验为基础中实验的含义理解上，大致有两种观点。“第一种观点认为，所谓以实验为基础，就是化学知识的认识、理解及巩固，学生能力的培养等，都力争经过实验去完成。第二种观点认为，以实验为基础可以从以下四个方面来理解”^[2] ：（1）实验操作方面。这层含义体现了实验与文本知识之间最大的差别，让学生亲手操作实验并观察各种实验现象，亲身体验通过实验来探求科学知识，对学生实践能力的提高有重要意义；（2）实验方法方面。教学中的实验与科学实验具有同等重要的意义，它既是一种实践活动也是一种科学方法，在探究过程中会受到方法论的制约，但同时又要以方法论为依据。在教学过程中，教师应指导学生掌握正确的实验方法，以培养他们严谨的科学态度，树立正确的价值观念；（3）实验事实方面。通常情况下学生获取知识的途径有直接从实验过程中获得的事实和间接的从书本上所获得的事实，即为实验事实的两种类型，但无论那种类型的事实，最初都是从实验中得来的。所以，在教学过程中，要尽可能的结合实验操作，将宏观现象与微观本质结合起来，改变以往死板的学习方式；（4）实验史实方面。科学实验史实际上就是一部运用实验方法论进行实验探索，以获取实验事实、建立科学理论的发展史。

三、实验观念：培养化学核心素养的关键

谈及学科核心素养，多数人会认为很抽象很难在教学过程中落实，但其实不然，教师要真正理解了核心素养的内涵就会发现，核心素养可以体现在教学的任何一个环节中。首先，教师要转变个人的教学观念，建立以实验为基础的化学教学观。有很大一部分教师和学生家长仍然认为中学阶段的学校教育是为了高考做准备，花费时间做实验会影响课堂学习进度，还会减少学生做题时间，重成绩轻素养的情况已成为一个不争的事实。

四、实验设计：以核心素养的培养为中心进行教学

要培养学生宏观辨识与微观探析的能力，建立从宏微结合的角度看待问题、解决问题的思维方式。在教学中，使学生能够从元素以及原子、分子、离子水平认识物质的组成、结构和性质，形成“结构决定性质”的观念。要培养学生的证据推理与模型认知能力，使学生对化学的学习不在流于表面，而是更清晰的认识物质的结构。使学生养成严谨的学习态度，敢于提出问题，并对所提问题进行推理验证。例如，在学习物质结构与性质这一内容时，学生往往很难记忆物质的空间结构，此时教师要带领学生进行相应的球棍模型实验，把物质的微观结构放大后展现给学生，让他们有更加真实的体验。

培养学生的科学精神与社会责任感，使学生成为具有严谨科学思维和态度的人。例如，教师在对硫这一内容进行讲解时，不仅要将S、SO₂、SO₃等物质的化学性质作为重点内容，还应将与硫有关的我国古代四大发明之一的黑火药的创造，作为一种科学精神传递给学生。同时，应设计实验，将SO₂这一气体对生活的危害和问题处理方式，作为重点讲解给学生，让学生明白化学不再脱离实际，而是可以对生活和社会做出诸多贡献的。这样，既增添了学习的乐趣，又使核心素养得到了提升。

总之，培养学生核心素养，实验教学是不可或缺的一个环节。当然，要真正实现这种方式的教学还需要学校、教师和学生家长经过长时间的共同努力才有可能做到。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准[S],人民教育出版社，2017：3.

[2] 李玉安.中学化学实验教学改革初探——谈以实验为基础[J],化学教育，1989(4)：18.