高素质应用型新能源发电技术课程思政培养方案

一致性的研究

徐杰¹  孙驷洲¹  

      ¹安徽工程大学电气工程学院   安徽 芜湖  241000  

[摘  要］进入新世纪以来，高等教育的规模和要求有很大变化，在新时代中国特色社会主义建设中，对培养符合新时代电气工程及其自动化专业人才，《新能源发电与控制技术》一课较突出体现了三全育人的培养特点，本文从本课的课程思政培养方案进一步分析，将专业技能培养与思政课程培养结合的探讨。

[关键词]课程思政 高素质应用型 电气工程及其自动化  培养方案

[基金项目]高素质应用型电气工程及自动化专业人才培养模式持续改革的研究（2019jyxm37）(安徽工程大学教学研究项目)；面向“电气化+”的电气工程专业人才培养体系探索与实践（2018xgksfzy04）(安徽工程大学新工科项目)；新能源发电与控制技术 （20SQYR040）安徽工程大学“三全育人”综合试点“课程思政”示范课程。

[作者简介:]徐杰( 1978-)，男（汉族），江苏镇江人，博士，讲师，研究方向: 电气工程及其动化教学

 Ideological and political training programme for high-quality applied new energy generation technology

 Consistency studies

 Xu Jie 1 Sun Weizhou 1

1 Anhui University of Engineering Electrical Engineering anhuiWuhu 241000

 Since entering the new century, the scale and requirements of higher education have changed greatly. In the construction of socialism with Chinese characteristics in the new era, the training of professional talents of electrical engineering and its automation in line with the new era is more prominent in the course of "new energy generation and control technology ".

 [Key Words] Course Ideological and political high-quality applied electrical engineering and its automatic training program

一、引言

应用型本科院校是培养社会发展需求的应用型技术人才和现场工程师的摇篮^[1-3]。这是新时期的高校根据自身实际情况所提出的发展方向，也是办学鲜明特色的体现。2017年2月27日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，三全育人做为高等教育培养的重要指导方向，在三全育人的新要求下，安徽工程大学于2019年新建设了一批专业课的课程思政示范课。作为电气工程及其自动化专业，新能源发电与控制技术作为首批“三全育人”综合试点“课程思政”示范课程^[4-5]。

学院在教学中强调高素质应用型电气工程及其自动化专业人才培养模式，侧重于电气工程领域的研究开发、设计等实践性操作方面。目前建立了课程思政专业培养体系，做到全程、全员、全方位育人体系。

二、新能源发电与控制技术课程思政与培养方案相关性

高素质应用型电气工程及其自动化专业人才是能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型。通过新能源发电与控制技术课程思政的另一方面，与学术型人才相比，具有较强的思政理念、运行维护、技能更新、人工智能等相关的综合创新型的高素质应用型的复合型人才，也是写入我校未来发展的前进方向。

三、新能源发电与控制技术课程思想培养方案

从课程思政呢，实际上是一个系统性的一门课程，特别是专业的方面，比如开学前的入学教育专业简介，专业知识概论到专业课程的体系，再到就业的引导。到学生毕业后的信息跟踪，专业课的本身是有，同时预习知识、课堂教学作业。以及非常重要的电气工程类的实践环节的实验。

（１）原方案的隐性课程思政知识点

新能源发电技术主要由应对人面面临的共同挑战，新能源是人类解决与环境问题的可能途径。新能源发电与控制技术本身就具有课程思政指导性的特点，新能源是我国能源发展战略，如对传统煤电的改变，同时对我国地域的能源分布与我国经济发展的现状了解，同时与国际先进的新能源科技发展的差距等，做到“育人有温度有润物细无声”。

（２）现在方案的课程思政思考点

课程模块主要由通识教育、学科教育、专业教育、课外研学、辅修专业与学位等构成，整个是连贯式的。从目前的课程思政体系全覆盖。

在电气工程及其自动化专业的教学中，介绍新源发展与传统煤碳发电的差异，过去、现状与未来能源的基本知识教育。

专业教育中建立系统形成课程思政体系，特别是在新能源发电与控制技术中，展开新能源与国家能源分布与特点，控制技术与国际领先的技术差距，及相关技术与人文特点，如风电、光伏的发展，与国内风能集中的海域海防相结合，并进一步强化对南海岛屿建设的讨论，同步将南海岛屿与风力、光伏发电系统相结合。

新能源发电控制技术的这个实验环节，实际上就是很好的课程思政，整个实验过程就是课程思政的重要构成部分。比如精准扶贫项目、海岛国防建设等，那么学生从实践课程的整个过程中，如实验环境、实验现场、实现地的情况，实验结果和实验综合分析。整个从实验准备，中间到结束，到后续改进整个这个过程是一个非常好课程思政培养体系的重要部分。课程思政本质是一个终身的学习过程。

新能源发电与控制技术的实验在课程思政方面的实验是实验的提前准备过程。专业课程与课程思政的相关性是互相支撑的，是贯穿整个课程思政的一个非常重要的体系，工程实践、理论学习、课程思政的新型教学方式体系。工程实践起着非常重要的课程思政的一个实践环节。

（３）后续改进的思考点

   新能源发电与控制技术是近年来开设的新的课程，综合性较高，系统知识更新快，思政特点明显，目前我院的学生就业与新能源领域就业逐年增加，对人才可持续教育也提上议事日程，专业课程思政也是进一步巩固高等校内的重要途径，引导和持续引导学生从事相关国家需要产业，对于新能源发电与控制技术的人才课程思政体系构建具有深远的指导意义。

四、结束语

高素质应用型新能源发电技术课程思政与培养，该门课的建立是电气工程及其自动化高素质人才培养的大框架的发展，也是构建新时代中国特色人才培养体系的宏大架构，这将会是在中国在。培养新时代中国电气工程的建设人、通过课程思政指引的宏大体系怎培养人、为国家在新时发展培养人，这将成为构建课程思政体系的电气工程及其自动化专业三全育人的重要组成。

参考文献：

[1]吕 宁，高校 “思政课程”与 “课程思政”

协同育人的思路探析[J].大学教育，2018，（1） 

122-124.

[2]和萍，金楠，江豪，张文忠， 电气工程专业三元教学模式和评价体系研究，电气电子教学学报，2016，（8）:23-25.

[3]王 娟，罗晓莉，雷 锦，乔 莉. 应用型电气工程及其自动化本科专业教学模式分析[J]. 课程教育研究, 2017,29,249-250.

[4] 汪宜敏，袁旭音，李一平等.基于“课程思政”的《环境经济学》课程教学改革[J]. 创新教育研究,2018, 6(6), 487-490.

[5]杨丽君.电气工程及其自动化专业应用型本科人才培养模式的研究与实践[J].辽宁科技学院学报,16(2),2016,67-68.